- KLL-prosjektet skal fullføres

Forrige uke ble det formidlet en spørreundersøkelse fra en anonym e-postadresse til lærere ved Hamar katedralskole og Elverum videregående skole. Disse to skolene deltar i prosjektet Klasseledelse, lærerautoritet og læringsutbytte (KLL) som Høgskolen i Hedmark (HIHM) har utviklet for Hedmark fylkeskommune.

I går ble resultatene fra undersøkelsen formidlet til lærere og utvalgte ledere og politikere i fylkeskommunen. Samtidig ble det formidlet at målet er å avvikle det treårige KLL-prosjektet som i dag er satt i gang ved halvparten av de 14 videregående skolene i fylket.

Målrettet

- Prosjektet er et målrettet tiltak for å redusere frafallet i den videregående skolen i Hedmark. Da er det oppsiktsvekkende at noen lærere aksjonerer anonymt og ønsker å torpedere prosjektet, sier fylkesråd Aasa Gjestvang, som også tar avstand fra personkarakteristikkene som de anonyme lærerne har kommunisert pr. e-post.

- Det er uakseptabelt. Dessuten kan ikke undersøkelsen sies å være forskningsmessig valid. Hvem som helst kan svare på den, og den strider med personvernet. Lærerorganisasjonene er kjent med den anonyme undersøkelsen, og også de tar avstand fra denne metoden, sier Gjestvang.

- Tendensiøse spørsmål

Thomas Nordahl ved Høgskolen i Hedmark har vært med å utvikle prosjektet. Professoren er en av flere som blir sterkt kritisert i e-posten fra lærerne.

- Denne kartleggingsundersøkelsen tilfredsstiller ikke de krav som skal stilles til denne type undersøkelser. Spørsmålene er sterkt tendensiøse, det er ikke tilfredsstillende svarprosent og det foreligger ingen godkjennelse fra Datatilsynet for å gjennomføre denne undersøkelsen, sier Thomas Nordahl.

Underveisevaluering

I tillegg til at HIHM har imøtekommet endringsforslag underveis, ble det i januar i år gjennomført en underveisevaluering av prosjektet med skoleledere og lærere som informanter.

- Denne evalueringen viser at mange lærere er fornøyde med KLL, og disse lærerne ser positive resultater av arbeidet i dette prosjektet. Dette gjelder ved alle skoler og studieretninger. Samtidig er det variasjon, og enkelte lærere uttrykker at de ikke har hatt noe særlig nytte av å delta. For å komme i en enda bedre dialog med lærerne om innholdet i prosjektet, foreslås det nå at det etableres en egen faglig referansegruppe bestående av lærere ved KLL-skolene, sier Thomas Nordahl.

- Ønsket av skolene

Prosjektet Klasseledelse, lærerautoritet og læringsutbytte ble utviklet med bakgrunn i det store frafallet i videregående opplæring og skolenes felles behov for kompetanseutvikling.

- Ni av skolene i Hedmark svarte at de ønsket et større fokus på klasseledelse.  I samarbeid med Høgskolen i Hedmark ble dette klasseledelsesprosjektet utviklet, sier Tore Gregersen, fylkessjef for videregående opplæring.

- Prosjektets overordnede mål er å forbedre gjennomstrømmingen ved å øke læringsutbyttet hos elevene og videreutvikle lærernes autoritet. Skolene søkte om deltakelse på bakgrunn av en protokollført intern prosess med ansatte, tillitsvalgte og skoleutvalg. Et av kravene til deltakelse er at alle lærere er aktive deltakere, forklarer fylkessjef Tore Gregersen.

Jønsberg, Sentrum, Solør og Øvrebyen videregående skoler startet opp det treårige prosjektet høsten 2009, mens Hamar katedralskole og Elverum og Storsteigen videregående skoler startet høsten 2010.